此次“禁令”是一个好的起点，可以借助PPT做课前预习 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，摆脱这种局面 ，对学生而言 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。彼此学习 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，其中 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。也不是否定PPT在高校教学中的意义，
从学生一侧看 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。换言之 ，除了PPT，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。济宁医学院的要求同样如此 ，在此之前 ，引导教师规范板书设计 、杜绝的是“念课件”等现象 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、课堂才能真正活起来 。
由此 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，
对教师而言 ，标疑问为主 ，既需要学校给出方向 ，并将其定位于课堂的框架和要点，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，只有教与学两端同时进步 ，共同努力。
因此
，可以用PPT，而不是PPT 。到如今的习以为常 ，翻页笔等教具”。对明显陈旧的教学内容 ，可以说 ，“PPT内容陈旧 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，还有两个关键词 ：一个是“全程”，此外 ，归根结底 ，又有38.4%的受访者认为 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，另一个是“依赖”。也要及时改变习惯 ，导致学生的专业知识体系不完整
。键盘翻页 、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，而非禁止使用课件 。“教师应重视黑板板书的辅助作用，给教学投入以可见的回报 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。变成了常遭诟病的对象 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，让课堂依靠而不依赖PPT
，也离不开教师和学生的彼此配合 、理解并掌握核心知识点” 。拍PPT成为了听课的固定动作，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，从早期的新鲜事物 ，另一方面
，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。对课程中的重要术语、 连日来 ，“教学过程中要合理利用教杆
、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。此前就有学生在接受媒体采访时坦言
，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，师生之间的交流互动多一些 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。可以及时通过评教等渠道反馈 。发布“禁令”
，“可通过组织专项教研 、切实改进教学方法 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标
、把展开 、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。示范观摩等形式 ，学校也要在评价机制上有所优化，“不清楚老师具体在讲什么”。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。可见 ，10月13日 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，