梅州日报记者 ：江婵
见习编辑：陈楷寅
审核 ：蔡颜颜
“初中老师在我的作文本上写下评语 ，课前三分钟微表达 、我回到母校学艺中学 ，让她明白文字不只是答题工具 ，
教书世家出身的梁婕 ，慢慢地 ，姑姑都是教师 ，极少与人交流 ，”梁婕说 ，“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见 ，带动一批青年教师成长 。
令她印象深刻的 ，为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架” ，在期末作文中写道 ：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草 ，女孩沉默寡言 ，或引导同学之间友好相处，
九载耕耘 ，写作 、长辈伏案备课批改的身影，既要向下扎根 ，
人物介绍
梁婕 ，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师、是无数深耕讲台的坚守 。梅州市初中语文兼职教研员 ，
面对层次各异的学生 ，正式站上三尺讲台 ，祖父 、语文是“生命的 ，说我拥有一颗敏感温暖的心 ，教研课题 ，听课、当前正带领教研组围绕特色作业设计 、教育工作者 ，”梁婕回忆道 ，有成就感 。常常是孩子们的点滴变化 。
教学之外 ，磨课 ，是班里的留守女孩小静 。而是解决真实问题的必修课 。
初中生正值青春期 ，历经重重磨砺，给学有余力的学生布置挑战性任务 。观察 ，记录他们教书育人的动人故事 。书信中 ，充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带 。
真正点燃梁婕从教理想的 ，或宽慰考试失利的学子 ，每月给全班写下一封集体书信 ，让语文成为照亮他们生命的一束光。优秀教育工作者20名 。长辈在饭桌上谈论的 ，市级课题研究 ，表彰的背后 ，”她参与多项省、那句话 ，从教九年来 ，从小浸润在浓厚的书香氛围里 。因材施教不是划分三六九等 ，命题优化设计开展深入研究 ，表彰优秀教师40名 、终身学习的‘行动者’、拥抱教育变革，梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式，悉心打印出来传递到每位学生手里。书信不是简单的沟通工具 ，”梁婕认为 ，
9月9日 ，而是一条通往内心的路 。让他们扎根大地 、课堂应当把学生放在中央 。妈妈以前会给我做桂花糖” 。让我真切感受到被看见 。”
在梁婕眼中 ，情境化写作任务 ，学艺中学语文教研组组长 、也要向上生长 ，现在我知道 ，守护像树苗一样的少年 ，而是在当月书信里写下关于思念的文字 ，这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘 。初登讲台的三年 ，教研是梁婕不曾停下的追求 。就值得掌声。把写作从纸面任务变成真实的生命体验 。守住语文的人文底色 ，班主任 ，2017年从华南师范大学毕业后 ，很多心事不愿当面诉说 。生活了有十多年时间 ，“教研不是教学的附加题 ，主动承担公开课。获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖 、她从青涩新人成长为语文教研组组长 、整本书创意阅读 、仰望星空。曾在周记里表达对母亲的思念 ：“院子里的桂花开了 ，而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着 、人文精神的‘守护者’ 。坚持阅读、只要今天的你比昨天进步一点点，动手制作班级报纸 ，她带着学生走出教室闻香 、她引导学生实地采访 ，以命题反哺课堂 ，她把时间都交给教室和办公室 ，更是安放情感与思想的精神家园 。
“我从小在学艺路一带长大，深耕课堂教学 、母亲 、用温柔而坚定的力量守护学生成长成才 。梁婕创新探索“书信育人”模式，开发校本课例集和作业命题资源库 ，梁婕没有当众找她谈话 ，2025-2026学年梅州市中高考模拟原创试题命题说题比赛初中语文学科一等奖等多项荣誉 ，反复备课 、那是我写作最宝贵的种子。