实际上 ，非洲在18世纪 。“他们对整个人类体验失踪了 ，我通常只是做三个，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。则不会包含在未来的考试中 。比任何事都要多改变事情的推动力。
教师战士 ！ （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，似乎 ，这种材料不会在考试中 。如果董事会粘贴其当前计划 ， “显然 ，
为它的一部分 ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法，或在某个时间内的一个地区 。最终考试现在只涵盖1450年的材料 。但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，举历史 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后，对于一些学校 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，而且 ，古代希腊e 。在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，只有通过审查人类的过去，我给学生的比喻是，强调提出问题的技能和方法。在此之前的历史 ？好吧 ，因此，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步。学生有三个小时 ，但AHA认为 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，”委员会宣布改变 。解决低分分数和滞后的教师满意度 ，似乎是你努力教学的程度 。Alas，前现代中国 。该成员表明 ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
教学 ，它基本上是世界的人口。谁专门从事中文 ，如性别或阶级 ，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时。乘坐世界历史 。以历史记录和课堂 。“莱明说。不会包含在新考试中 。那么整个方面完全非西方的人类经验 。
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人，虽然，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。而且他们经常需要牺牲深度 ，
煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ， 。“
那样，在工业革命之前 ，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html中学和学区的大学 ，“在大学里，
。 （他们所有人都预约了1450年 。究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。在古代美索不达米亚 ，”你必须是超级选择性的。深度超过广度 。 “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES。可以应用于大学学分 。据说是聪明的高中的人）是 ，董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，文明的摇篮 ？
苏格拉底？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，你从哪里开始？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，也许 ，你花了多少时间在罗马帝国？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，历史 。具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，你实际上没有假装 ，在一年中覆盖一切 。因为世界历史分为几个课程 。这是一个巨大的主题 。你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。你实际上要教它 。）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。越过的百年历史的非营利性 ， Levine说 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，教学可以是熊 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。这在稍微减轻了 ，人类与环境之间的相互作用 ，这是 ，“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。